杭师大“自然科学史”课程

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”“课程思政”建设的基础在“课程”，没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。

“把专业课和思政元素融合起来，是学院正在思考的一个课题。除了这门课，‘数学与人类文明’‘医用物理学’‘旅游景观学’……甚至‘概率论与数理统计’‘高等数学’‘地图史’这些专业性极强的课程，我们也在探索课程思政的路子。”杭州师范大学理学院党委副书记应金飞表示。

从希波克拉底誓言论及新冠肺炎疫情下，探讨医护人员的这种献身精神；从发现微积分的故事谈到科学技术共享的重要意义……在杭师大“自然科学史”课上，杭师大理学院物理系主任侯红生教授正在探索专业课与思政元素的创新融合。

这是一堂科学教育专业同学的必修课和物理学师范专业学生的选修课，却吸引了很多化学系、生物系的同学来旁听。这门课的课上很少出现公式、符号，却有很多图片、名画、人生格言……他们展示着人类科学发展史上一个个“星光灿烂”的时刻。听课的同学表示，在这门课上了解了“科学的奥秘”。

侯红生教授日常喜欢阅读一些文明史、科学史之类的著作，对名人传记、文学作品也多有涉猎。“侯老师的课广受学生好评。”该校理学院党委副书记应金飞说，侯红生的教学考核成绩连续5年优秀，4年免考核。

正是这样一位富有人文情怀的理论物理专家，在课堂上为大学生们讲述人类历史上这些璨若星辰的科学巨人的故事，并阐释他们与各自时代和社会文化之间的关系。而“科学精神和理性思维”一直是他这门课的主题。

侯红生老师线上讲”自然科学史“

“希望这门课能激发学生的理性思考。”除了科技史上的大咖故事及改变人类命运的历史事件，侯红生在课堂上还会和同学们探讨中国、世界正在发生的事情。

“我们能在书桌前，安静地上网课，是一件幸福的事情，但也要对境外的疫情抱有同情，这才是一种大国情怀。”他还从发现微积分的故事谈到科学技术共享的重要意义。“因而，中国毫无保留地同各方分享疫情防控和治疗经验，正是一种科学精神的体现，也彰显了大国气度。”他说。

PX工程和垃圾焚烧点该建在哪儿？垃圾分类怎么做更科学？中国“四大发明”的历史价值……这些都是这门“自然科学史”课上涉及的话题。“作为一名现代公民，特别是师范生，一定要具有科学理性的思维方式，这样看待问题能保持全面、中正而不失偏颇。”侯红生说。

教师与学生在线互动

“这门课让我学会了用历史的眼光和发展的眼光看问题，思考问题也有了多元视角，不再像以前那么单一、偏颇。”去年上过这门课的科学教育专业学生周炜现在回想起来依然回味无穷，“侯老师的课非常有趣，同学们都聚精会神地听课，参与讨论。”

侯红生认为，师范生需要有渊博的知识，科学王国是由一个个伟大的科学家来缔造的。了解他们的故事，能让同学们未来的科学课堂多一份温情，同时，师范生也需要传承科学精神，懂得理性思考。在他看来，这些要比纯粹的知识更加重要。