57个城市，108名学生，分别汇聚在每周共计9次18节的课堂中，虽然一开始对线上教学的平台使用不太熟练，虽然备课时间占用了大部分的休息时间，但大连民族大学外国语学院教师郭勇却一直尽心尽力地坚持着线上授课。

临近开学，日本外聘教师因为疫情不能继续上课，接到系里分配的共计近乎自己原本教学任务2倍的课程安排时，郭勇回答了三个字“没问题”。

由于日语专业教学的特点，在线面授是最为适合的上课方法，郭勇与系里老师多次在线上开会、群里讨论交流，共同研究操作方法、课件制作、搜集电子教学资料，经过反复学习、试验、探讨后，为了使专业学生学习过程中更加便利和有效，日语专业最终确定了主要教学平台与备选方案。

郭勇在给学生们上网课。

承担多门课程教学的郭勇对日语系三个年级同时进行授课。在学生反馈收听效果不佳、连线效果时好时坏等情况时，郭勇采取了督促学生提前预习、自主学习，直播授课时反复播放、听清为止的方法。“通过雨课堂平台发布试题，监督学生完成好作业。对于个别学生出现的问题，及时一对一给予指导。这样既弥补了客观原因导致的课上进度问题，又提高了学生学习的积极性。”郭勇说道。

作为一名外语专业教师，郭勇在授课的同时，更关心学生外语学习的感受与目标，引导学生了解外语就业前景，为有疑惑的学生提出合理化建议。他认为：“身为外语教师，只教给学生语言知识远远不够。要让学生了解专业发展形势，学会审视自己、发现优势并树立合理的目标，从而实现自我价值和社会价值才是根本。”

与此同时，郭勇老师在日常授课中一直坚持推进“课程思政”，就疫情问题与同学们以及所在日韩党支部对接的日语193班团支部展开了积极讨论。他告诉同学们：“疫情大考更显中国制度优势，我们再一次感受到中国共产党领导的重要性，我们坚信党能够领导全体人民共渡难关。”

（作者单位：大连民族大学）